Problématique : De l’école au collège, un continuum de vision et de vocabulaire est nécessaire afin de contribuer à la stabilité des notions introduites tout au long du parcourt d’apprentissages des élèves.
De plus des notions essentielles en mathématiques, démarrent aussi au cycle 3 pour se poursuivre tout au long de la scolarité du secondaire. Il est donc important, d’une part que les professeurs de collège soient au fait de ce qui a été travaillé précédemment, mais aussi que les professeurs des écoles connaissent l’aboutissement de ce qu’ils initient de façon à permettre une construction solide du sens. La géométrie au cycle 3, basée sur une validation mobilisant les outils de géométrie devient progressivement en sixième la géométrie déductive, basée sur une validation utilisant les propriétés. Cette rupture importante doit être connue des professeurs pour mieux être anticipée et accompagnée.