Formation en neurosciences au collège Les Dagueys

Animée par le Docteur en Neurosciences Mélissa Bonnet

Sur deux demi-journées a eu lieu au collège Les Dagueys une formation en Neurosciences organisée par le laboratoire de mathématiques du collège. Cette formation a été proposée à l’ensemble du personnel du collège, de la SEGPA, de l’ULIS et des écoles primaires de la ZAP.
Nous remercions chaleureusement le Docteur Mélissa Bonnet, pour la clarté de ses propos permettant un apport de connaissances scientifiques sur le fonctionnement du cerveau et amenant à réfléchir à une meilleure prise en compte de la diversité des élèves et de leurs profils d’apprentissage.

Sous cet éclairage, les équipes pédagogiques pourront optimiser les temps d’apprentissage en impactant leur choix didactiques et ainsi mieux appréhender les difficultés inhérentes aux adolescents.

Session  1 : mercredi 31 mars 2022

Description de la formation :

Cette première partie de la formation propose d’identifier les bases physiologiques des capacités d’apprentissage. Elle porte notamment sur :

    • la plasticité cérébrale et les fonctions cognitives, telles que la mémoire, le langage et l’attention,
    • les processus de maturation cérébrale et leurs conséquences sur les fonctions cognitives de l’enfant,
    • l’importance du sommeil dans les fonctions physiologiques et dans les processus de consolidation mnésique,
    • la relation entre le cerveau, les apprentissages et les écrans,
    • un éclairage sur le fonctionnement du cerveau dans les processus mathématiques.

Session  2 : jeudi 07 juillet 2022

Description de la formation :

Cette seconde partie de la formation propose divers ateliers pour une mise en œuvre concrète avec nos élèves :

    • Un atelier avec plusieurs mises en situation autour des thématiques de l’attention, de l’inhibition et des différentes types de mémoires.
    • Un atelier utilisant un jeu pédagogique pour explorer les leviers d’action dans les pratiques pédagogiques à partir des neurosciences.
    • Un atelier de réflexions sur la séquence de classe optimisée tenant compte des connaissances en neurosciences.