
Éric Férigo, Éric Dané et Laurent Bruneau, 10/05/23, LMB
Concernant la programmation, un certain nombre de questions se posent quand on réfléchit à l’accompagnement des élèves à leur arrivée en classe de Seconde. Ils l’ont pratiquée au collège par blocs avec Scratch et ils doivent désormais affronter un langage textuel avec Python. Les profils sont variés et de grands écarts d’orientation auront lieu en classe de Première. Plusieurs enseignements sont concernés par le sujet qui les abordent thématiquement, méthodologiquement et temporellement de manière diverse. Les élèves peuvent s’y perdre. Parfois même manifester des réactions de défense et d’hostilité : « Python, oh non ! ». Pratiquer un langage qui n’accepte pas d’ambiguïté, comprendre ou élaborer des lignes de codes sont des exercices difficiles…
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